本文
「強いて勉める」という受動的な側面を持つものであるならば、学問は「問うで学ぶ」ことであり、極めて能動的な行為です。自ら主体的な行為として問うことを通して、常識とされてきたものの見方を疑い、それを少しずらすなどして、別の見方を見出そうとしていきます。
学問の「正解」はひとつとは限りません。学ぶこととは、単純に知識を増やすということではなく、ましてやテストで覚えたことを吐き出すことでもなく、それを自分のものとして再編成していくことであり、さらに言えば自分の物差しが変わり、自分自身が変わっていくことなのです。そして、思いがけない大発見や、独創的なアイデアが生まれるかもしれません。
しかし、世の中で当たり前とされている事柄を「疑う」ことが必要な時もあります。「常識だから」という一言で目を閉ざし、それに安易に取り込まれてしまうことなく、そこを少しずらしたところに面白いことを見出していくために。それは、何事もより豊かに生きていくための、積極的な営みなのです。
学問の「正解」はひとつとは限りません。学ぶこととは、単純に知識を増やすということではなく、ましてやテストで覚えたことを吐き出すことでもなく、それを自分のものとして再編成していくことであり、さらに言えば自分の物差しが変わり、自分自身が変わっていくことなのです。そして、思いがけない大発見や、独創的なアイデアが生まれるかもしれません。
しかし、世の中で当たり前とされている事柄を「疑う」ことが必要な時もあります。「常識だから」という一言で目を閉ざし、それに安易に取り込まれてしまうことなく、そこを少しずらしたところに面白いことを見出していくために。それは、何事もより豊かに生きていくための、積極的な営みなのです。
| 単語 | よみがな | 意味 | 品詞 |
|---|---|---|---|
| 受動的 | じゅどうてき | passive | 形容詞 |
| 能動的 | のうどうてき | active, proactive | 形容詞 |
| 主体的 | しゅたいてき | autonomous, self-directed | 形容詞 |
| 常識 | じょうしき | common sense, conventional wisdom | 名詞 |
| 物差し | ものさし | standard, yardstick, ruler | 名詞 |
| 独創的 | どくそうてき | original, creative | 形容詞 |
| 疑う | うたがう | to doubt, to question | 動詞 |
問題
問 49筆者によると、学問とはどのような行為か。
問 50学問で「疑う」ことについて、筆者の考えに合うのはどれか。